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Bienvenue sur le site disciplinaire de Lettres-Histoire-Géographie de l’Académie de Caen.

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Articles

  • Des ressources numériques pour le 11 novembre et la Première Guerre mondiale

    11 novembre, par Sophie Blanco Vicente

    Sur le site de la DANé (Délégation Académique au Numérique Educatif) vous trouverez une liste de ressources, réalisée par Marc Liénafa, autour de la 1re guerre mondiale et du 11 novembre.

  • La bande dessinée ou l’infographie sur les femmes pour faire cours.

    5 février, par Ouahida Rezali

    Des images pour enseigner l’histoire des Femmes

  • Conférence- débat de l’APHG

    6 novembre 2016, par Aurélie Gautier-Catherine

    Le Jeudi 1er Décembre 2016 aura lieu une conférence- débat au Café Crème ( 52 rue de Bernières à Caen) organisée par l’Association des Professeurs d’ Histoire- Géographie. Le titre est le suivant : « Du nouveau dans le répertoire d’action du mouvement social ? ». Ce débat s’appuiera sur les recherches de Ludivine BANTIGNY, Maître de Conférences en Histoire contemporaine et Chercheuse au Centre d’Histoire de Sciences Po.
    Dans la mesure de vos possibilités, il peut être intéressant d’y assister afin de faire le lien entre les luttes ouvrières et féministes étudiées en cours d’ Histoire en Première, et les (...)

  • Décrire et raconter en histoire en Bac PRO...

    17 octobre 2016, par Ouahida Rezali

    Décrire et raconter en histoire en Bac PRO
    Décrire et raconter à l’écrit et à l’oral sont des capacités à faire acquérir aux élèves.
    Le scénario pédagogique présenté lors d’une formation sur le sujet d’étude : Décolonisation et construction de nouveaux états : Inde et l’Algérie et la fiche enquête vous permettront d’avoir des outils pour les développer.

  • Les mémoires de la guerre d’Algérie à partir d’un web-documentaire

    30 mars 2016, par Marc Lienafa

    A partir du web-documentaire « Indépendances algériennes » , diffusé sur Le Monde.fr, et dans lequel neuf témoins (pied-noir, OAS, appelé, supplétif, FLN, ALN ) racontent leur été 1962, les élèves complètent un questionnaire sur un support numérique (tablette, ordinateur...). Il suffit de cliquer sur un personnage pour accéder à son témoignage. Celui-ci est associé à des images d’actualités de l’INA, des images personnelles des témoins, à une carte et un lexique. Il s’agit de mettre en question la validité des témoignages comme apports scientifiques avec leur nécessaire contextualisation et explicitation.
    Neuf (...)

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