Enseigner et évaluer par compétences en histoire
- Enseigner par compétences en histoire
Les trois activités présentées mettent principalement en œuvre la capacité « Compléter ou réaliser une frise chronologique », en lien avec les compétences « Exploiter les outils spécifiques aux disciplines » et « Se repérer » sur le cycle du baccalauréat professionnel :
- Seconde : L’Amérique et l’Europe en révolution (1760-1804)
- Première : Guerres européennes, guerres mondiales, guerres totales (1914-1945)
- Terminale :
Le jeu des puissances dans les relations internationales depuis 1945
Vivre en France en démocratie depuis 1945
Présentation de l’outil de positionnement des élèves par compétences en histoire géographie - cycle bac professionnel
- Outil de positionnement des élèves par compétences en HG
- Tutoriel pour prendre en main cet outil sur Pod Normandie.
- Activité 1 kit de survie cartographie
Les règles de la cartographie en classe d’histoire-géographie
- Vocabulaire
- Travaux d’élèves
Faire une activité de cartographie et mettre en œuvre des compétences spécifiques en géographie
- Activité 2 et travail élève
Mettre en évidence une progressivité dans les compétences mises en œuvre en géographie et en histoire
- Activité 3 terminale bac pro
- Activité 3, exemple 3 schéma organisation monde bipolaire
Activité mixte histoire et géographie : une situation historique et géographique d’organisation du monde de 1945 -1990 en Terminale bac pro
- Mobiliser les notions et le lexique acquis en géographie et histoire
- Maîtrise d’un chronologie
- Compléter ou réaliser un schéma simple en géographie ou en histoire
- Nommer et localiser les grands repères géographiques et historiques ainsi que les principaux processus étudiés
- Une production d’élève en cartographie
Exemples de travaux d’élèves à exploiter
- Exemples de travaux d’élèves à exploiter