Articuler le document et la situation : Être ouvrier en France

Les nouveaux programmes d’histoire géographie bousculent les pratiques pédagogiques
antécédentes sur deux points : prendre en compte une situation qu’il s’agit d’articuler avec le
sujet d’étude, réinterroger l’usage du document dans le cours.
La réflexion qui a guidé les formateurs ayant organisé le stage au musée de la mine de
Saint Rémy sur Orne le 12 avril 2011 s’est appuyé sur le sujet d’étude « être ouvrier en France »
et les trois situations qui lui sont adjointes.

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